达拉特旗“三种模式”增强远程教育服务效能

近年来，达拉特旗紧紧围绕农村牧区实际，积极创新学用成果转化模式，不断增强远程教育服务效能。

“远程教育+产业合作社+成员”模式。为充分发挥产业协会在技术、销售等方面的优势，有效带动合作社成员发展经济，探索实施“远教入社”工程。展旦召苏木农香种植合作社通过建立远程教育终端站点，围绕社员需求及产业发展需要，建立了《技能学习点播册》、《学习记录簿》、《帮带贫困户记录簿》“一册两簿”制度，每月按照点播册组织社员及当地农户收看节目，同时邀请贫困户现场学习青椒等经济作物种植技术。截至目前，共有20余人通过远程教育掌握了电脑基本操作知识，12户贫困户通过合作社帮扶走上致富路，40多户农牧民通过远教平台和合作社的带动掌握了蔬菜种植实用技术。

“远程教育+龙头企业+产业村”模式。为有效整合和盘活资源，培育地区主导产业，探索实施“远教入企”工程。银肯塔拉沙漠文化旅游区是驻地企业明禾集团与展旦召嘎查农牧民联合打造的生态文化旅游产业，通过在企业建立远程教育终端站点，企业终端站点与产业村站点积极开展结对活动。企业利用远教平台抓好青年农牧民技能培训和思想政治教育，同时选派技术骨干在村级站点培训旅游业服务人员，有效促进了嘎查村产业发展和剩余劳动力的转移。目前，村企联合通过远教平台共举办培训班7期，培训人员210多人次，解决地方剩余劳动力40余人，当地农牧民纯收入增加2100元。

   “远程教育+大学生村官+服务联系点”模式。为充分发挥大学生村官计算机知识基础好、接受新事物能力强的优势，依托大学生宣讲团，探索实施“远教入户”工程。大学生村官宣讲团按照农户知识需求有目的学习远教平台技能知识并刻录光碟，每月到农户家中宣讲知识并现场播放碟片，传达技能知识和市场供求信息，既拓宽了大学生村官的知识面，同时提升了嘎查村党员群众的理论技能水平。今年以来，大学生宣讲团成员入户宣讲450余户，播放刻录碟片360余张，发放碟片240多张。